Adjectives – words that describe other things/people.
alto/a – tall
antipático/a - mean or disagreeable
bajo/a – short
bonito/a – pretty
bueno/a – good
cómico/a – funny
difícil – difficult
divertido/a – fun, amusing
fácil – easy
feo/a – ugly
grande – big
guapo – good looking, handsome
inteligente – smart
interesante – interesting
malo/a – bad
moreno/a – dark haired/dark skinned
nuevo/a – new
pequeño/a – small
rubio/a – blond
simpático/a – nice
amable – friendly
ambicioso/a – ambitious
aburrido/a – boring
atlético/a – athletic
elegante – elegant, smooth
estúpido/a – stupid
famoso/a – famous
fantástico/a – fantastic
importante – important
imposible – impossible
paciente – patient
impaciente – impatient
romántico/a – romantic
sincero/a - sincere
Friday, December 3, 2010
Tuesday, November 16, 2010
Class schedules and times
¿Qué materias estudias?
(What subjects are you studying)
el arte – art
las ciencias – science la química – chemistry
la biología - biology
las ciencias sociales – social science (history etc.)
la clase de historia - history
la computación – computers
la educación física – P.E.
el español – Spanish
el francés – French
el coro – choir
la música - music
la geografía – geography
las matemáticas – math (algebra, geometría, calculo, )
el inglés – English (literature etc.)
* la clase de mecánico – Engine repair or welding
*periodo libre – free period (no class)
el descanso – break
el almuerzo – lunch
We need to answer these questions!!!!!!
1. ¿Qué clase tienes? (What class do you have?)
• Yo tengo la clase de español. ( I have …….)
2. ¿Qué clase tienes primero? (What class do you have first?)
• Primero yo tengo la clase de ……
( First I have …….)
3. ¿Qué clase tienes después de __________?
(What class do you have after…..subject____?)
* Yo tengo la clase de __________ .
4. ¿Qué clase tienes luego? (What class do you have later?)
*Luego, tengo la clase de ______________.
5. ¿Cuándo tienes la clase de ___________?
(When do you have ___subject_________?)
Yo tengo la clase de ________ los ______day(s)____?
- los lunes a viernes = Monday through Friday
Yo tengo la clase de arte todos los días.
(I have art everyday)
everyday = todos los días
Days (Los días de la semana)
lunes – Monday
martes – Tuesday
miércoles – Wednesday
jueves – Thursday
viernes – Friday
sábado – Saturday
domingo - Sunday
6. ¿Cuándo empieza la clase de _________?
(When does the class begin?)
- La clase de __________ empieza a la una y tres de la tarde. (The class begins at 1:03 p.m.)
- La clase de inglés empieza a las diez y dieciséis de la mañana. (English class begins at 10:16 a.m.)
7. ¿Cuándo termina la clase de ___________?
(When does the class end?)
- La clase de _________ termina a la una y media.
(The class ends at 1:30.)
- La clase de ciencias termina a las tres y cinco de la tarde.
(Science class ends at 3:05 p.m.)
Tarea: Homework (due Thursday 11/18/2010)
1. Write out class Schedule (use Spanish class names)
1. Tengo la clase de __inglés___.
2. Tengo la clase de educación física.
3. Tengo la clase de matemáticas.
4.
5.
6.
2. Write the start time and ending time for each class.
a. La clase de _______ empieza a las ocho menos cinco de la mañana.(class begins at ……. )
b. La clase de matemáticas termina a las nueve menos siete de la mañana. (class ends at …..)
(What subjects are you studying)
el arte – art
las ciencias – science la química – chemistry
la biología - biology
las ciencias sociales – social science (history etc.)
la clase de historia - history
la computación – computers
la educación física – P.E.
el español – Spanish
el francés – French
el coro – choir
la música - music
la geografía – geography
las matemáticas – math (algebra, geometría, calculo, )
el inglés – English (literature etc.)
* la clase de mecánico – Engine repair or welding
*periodo libre – free period (no class)
el descanso – break
el almuerzo – lunch
We need to answer these questions!!!!!!
1. ¿Qué clase tienes? (What class do you have?)
• Yo tengo la clase de español. ( I have …….)
2. ¿Qué clase tienes primero? (What class do you have first?)
• Primero yo tengo la clase de ……
( First I have …….)
3. ¿Qué clase tienes después de __________?
(What class do you have after…..subject____?)
* Yo tengo la clase de __________ .
4. ¿Qué clase tienes luego? (What class do you have later?)
*Luego, tengo la clase de ______________.
5. ¿Cuándo tienes la clase de ___________?
(When do you have ___subject_________?)
Yo tengo la clase de ________ los ______day(s)____?
- los lunes a viernes = Monday through Friday
Yo tengo la clase de arte todos los días.
(I have art everyday)
everyday = todos los días
Days (Los días de la semana)
lunes – Monday
martes – Tuesday
miércoles – Wednesday
jueves – Thursday
viernes – Friday
sábado – Saturday
domingo - Sunday
6. ¿Cuándo empieza la clase de _________?
(When does the class begin?)
- La clase de __________ empieza a la una y tres de la tarde. (The class begins at 1:03 p.m.)
- La clase de inglés empieza a las diez y dieciséis de la mañana. (English class begins at 10:16 a.m.)
7. ¿Cuándo termina la clase de ___________?
(When does the class end?)
- La clase de _________ termina a la una y media.
(The class ends at 1:30.)
- La clase de ciencias termina a las tres y cinco de la tarde.
(Science class ends at 3:05 p.m.)
Tarea: Homework (due Thursday 11/18/2010)
1. Write out class Schedule (use Spanish class names)
1. Tengo la clase de __inglés___.
2. Tengo la clase de educación física.
3. Tengo la clase de matemáticas.
4.
5.
6.
2. Write the start time and ending time for each class.
a. La clase de _______ empieza a las ocho menos cinco de la mañana.(class begins at ……. )
b. La clase de matemáticas termina a las nueve menos siete de la mañana. (class ends at …..)
Tuesday, November 9, 2010
Conjugation of "ir" verbs
Changing “ir” ending verbs:
1. Drop the “ir” ending from the verb.
2. Add the appropriate ending to match the pronoun.
Yo – o
tú- es Nosotros/as- imos
él/ella/usted – e Ellos/ellas/uds. - en
The difference between "er" and "ir" ending verbs are the nosotros/as forms. The "ir" verb has the "imos" ending, and the "er" verb has the "emos" ending.
Example:
Abrir – to open
1. drop the ending = abr
2. add the appropriate ending to match the pronoun/person (yo, tú, él, ella, usted, nosotros, nosotras, ellos, ellas, ustedes)
yo abro nosotros/as – abrimos
tú abres
él abre ellos abren
ella abre ellas abren
usted abre ustedes abren
1. Drop the “ir” ending from the verb.
2. Add the appropriate ending to match the pronoun.
Yo – o
tú- es Nosotros/as- imos
él/ella/usted – e Ellos/ellas/uds. - en
The difference between "er" and "ir" ending verbs are the nosotros/as forms. The "ir" verb has the "imos" ending, and the "er" verb has the "emos" ending.
Example:
Abrir – to open
1. drop the ending = abr
2. add the appropriate ending to match the pronoun/person (yo, tú, él, ella, usted, nosotros, nosotras, ellos, ellas, ustedes)
yo abro nosotros/as – abrimos
tú abres
él abre ellos abren
ella abre ellas abren
usted abre ustedes abren
Monday, October 25, 2010
Questions for Speaking test on Oct. 29th
1. ¿Cuántos libros tienes? (how many books do you have?)
~ Yo tengo cinco libros.
2. ¿Cuántas mochilas hay en la clase?
(How many backpacks are there in class?
~ Hay muchas /veinte mochilas en la clase.
3. ¿Cuántos estudiantes hay en el colegio?
(How many students at the high school?)
~ Hay muchos estudiantes en el colegio.
~ Hay dos mil novecientos estudiantes en el colegio.
4. ¿Cuántos pupitres hay en la clase? (How many desks in the classroom?)
~ Hay treinta y ocho pupitres en la clase.
~ Hay muchos pupitres en la clase.
5. ¿Quién tiene una mochila roja? (Who has a red backpack?)
~ (Juanjo/El tigre) tiene una mochila roja.
~ Yo tengo una mochila roja.
6. ¿Quién tiene la clase de matemáticas? (Who has a math class?)
___(student’s name)___ tiene la clase de matemáticas.
~ Yo tengo la clase de matemáticas.
7. ¿Quién tiene un cuaderno? (Who has a binder?)
~(student’s name) tiene un cuaderno.
~ Yo tengo un cuaderno.
8. ¿Quién tiene un lápiz amarillo? (Who has a yellow pencil?)
(student’s name) tiene un lápiz amarillo.
~ Yo tengo un lápiz amarillo.
9. ¿Quién tiene una goma de borrar? (Who has an eraser?)
(student name) tiene una goma de borrar.
Yo tengo una goma de borrar.
~ Yo tengo cinco libros.
2. ¿Cuántas mochilas hay en la clase?
(How many backpacks are there in class?
~ Hay muchas /veinte mochilas en la clase.
3. ¿Cuántos estudiantes hay en el colegio?
(How many students at the high school?)
~ Hay muchos estudiantes en el colegio.
~ Hay dos mil novecientos estudiantes en el colegio.
4. ¿Cuántos pupitres hay en la clase? (How many desks in the classroom?)
~ Hay treinta y ocho pupitres en la clase.
~ Hay muchos pupitres en la clase.
5. ¿Quién tiene una mochila roja? (Who has a red backpack?)
~ (Juanjo/El tigre) tiene una mochila roja.
~ Yo tengo una mochila roja.
6. ¿Quién tiene la clase de matemáticas? (Who has a math class?)
___(student’s name)___ tiene la clase de matemáticas.
~ Yo tengo la clase de matemáticas.
7. ¿Quién tiene un cuaderno? (Who has a binder?)
~(student’s name) tiene un cuaderno.
~ Yo tengo un cuaderno.
8. ¿Quién tiene un lápiz amarillo? (Who has a yellow pencil?)
(student’s name) tiene un lápiz amarillo.
~ Yo tengo un lápiz amarillo.
9. ¿Quién tiene una goma de borrar? (Who has an eraser?)
(student name) tiene una goma de borrar.
Yo tengo una goma de borrar.
Wednesday, October 20, 2010
Chap 2 vocab; things in your room
chap 2 paso 2 vocab.:
el armario – closet
la cama – bed
el cuarto – room
la lámpara – lamp
la puerta – door
la revista – magazine
la ropa – clothing
la almohada – pillow
la computadora – computer
el DVD – DVD
el estéreo – stereo
el teléfono – telephone
el celular – cell phone
la videocasetera – VCR
una alfombra – rug
un balcón – balcony
los discos compactos – CDs
el estante – bookcase
una pecera – fishbowl
unas plantas – plants
un tocador de discos compactos – CD player
el armario – closet
la cama – bed
el cuarto – room
la lámpara – lamp
la puerta – door
la revista – magazine
la ropa – clothing
la almohada – pillow
la computadora – computer
el DVD – DVD
el estéreo – stereo
el teléfono – telephone
el celular – cell phone
la videocasetera – VCR
una alfombra – rug
un balcón – balcony
los discos compactos – CDs
el estante – bookcase
una pecera – fishbowl
unas plantas – plants
un tocador de discos compactos – CD player
Monday, September 27, 2010
Making progress
We have just completed our first section of this semester. Progress reports will be distributed this week. We just took our first common assessment last week on the regular "ar" verbs; their meanings and conjugations.
We will begin learning about classroom items and introducing the regular "er" verbs this week.
We will begin learning about classroom items and introducing the regular "er" verbs this week.
Tuesday, September 14, 2010
Likes and Dislikes notes
Likes & Dislikes
~ to discuss what you and others like and don’t like.
To find out what a friend likes, or likes to do, we ask this question:
¿Qué te gusta? – What do you like?
Response:
Me gusta …. Me gusta el fútbol.
Los deportes – sports
1. el baloncesto (basketball) or el basquetbol
2. el béisbol (baseball)
3. el fútbol (soccer)
4. el fútbol norteamericano (football)
5. la natación (swimming) el polo acuático ~ h2o polo
6. el tenis (tennis)
7. el voleibol ( volleyball)
8. el sofbol (softball)
¿Te gusta el fútbol? “te” refers to “you”
~ When you see the “te gusta” at the beginning of the question, you begin your answer with “sí” (yes) or “no” (no).
Sí, me gusta el fútbol. (affirmative)
No, no me gusta el fútbol. (negative)
*If the answer is in the negative (no), you begin with “no” and then say no me gusta.
la música – music
el jazz (jazz)
la música clásica – classical music
la música pop – popular music
la música rock – rock music
la música de…. example: la música de los Beatles
La comida (food)
el chocolate (chocolate)
la comida mexicana (Mexican food)
la comida italiana (Italian food)
la comida china (Chinese food)
la ensalada (salad)
la fruta (fruit)
las legumbres (vegetables)
la pizza (pizza)
el pescado (fish)
las clases (classes)
la clase de Español (Spanish)
la clase de inglés (English)
la clase de matemáticas (math)
la clase de ciencia (science)
la clase de arte (art)
la tarea – homework
1. ¿Qué te gusta? Me gusta…
2. ¿Qué no te gusta? No me gusta
3. ¿Te gusta el fútbol? Sí, me….. or No, no me……
4. ¿Te gusta la música pop?
5. ¿Te gusta la música de rap?
6. ¿Te gusta el chocolate?
7. ¿Te gusta la comida italiana?
8. ¿Te gusta la tarea?
~ to discuss what you and others like and don’t like.
To find out what a friend likes, or likes to do, we ask this question:
¿Qué te gusta? – What do you like?
Response:
Me gusta …. Me gusta el fútbol.
Los deportes – sports
1. el baloncesto (basketball) or el basquetbol
2. el béisbol (baseball)
3. el fútbol (soccer)
4. el fútbol norteamericano (football)
5. la natación (swimming) el polo acuático ~ h2o polo
6. el tenis (tennis)
7. el voleibol ( volleyball)
8. el sofbol (softball)
¿Te gusta el fútbol? “te” refers to “you”
~ When you see the “te gusta” at the beginning of the question, you begin your answer with “sí” (yes) or “no” (no).
Sí, me gusta el fútbol. (affirmative)
No, no me gusta el fútbol. (negative)
*If the answer is in the negative (no), you begin with “no” and then say no me gusta.
la música – music
el jazz (jazz)
la música clásica – classical music
la música pop – popular music
la música rock – rock music
la música de…. example: la música de los Beatles
La comida (food)
el chocolate (chocolate)
la comida mexicana (Mexican food)
la comida italiana (Italian food)
la comida china (Chinese food)
la ensalada (salad)
la fruta (fruit)
las legumbres (vegetables)
la pizza (pizza)
el pescado (fish)
las clases (classes)
la clase de Español (Spanish)
la clase de inglés (English)
la clase de matemáticas (math)
la clase de ciencia (science)
la clase de arte (art)
la tarea – homework
1. ¿Qué te gusta? Me gusta…
2. ¿Qué no te gusta? No me gusta
3. ¿Te gusta el fútbol? Sí, me….. or No, no me……
4. ¿Te gusta la música pop?
5. ¿Te gusta la música de rap?
6. ¿Te gusta el chocolate?
7. ¿Te gusta la comida italiana?
8. ¿Te gusta la tarea?
Thursday, September 2, 2010
"ar" verb conjugations
Conjugating “ar” verbs:
What is conjugation? = You change the verb form to match the person that is doing the action.
example:
1. verb- estudiar (to study)
• this is the infinitive or unchanged verb.
2. I need to change this verb to match the person.
example= Yo estudio. (the ending “ar” was dropped and “o” was added)
A. Each person has a different ending when you conjugate:
* drop the ending “ar” and add these endings:
Yo (I) – o - estudio
Tú (you) – as - estudias
él (he) – a - él estudia
ella (she)– a - ella estudia
usted (you)– a - usted estudia
plural:
Nosotros (masc.) - estudiamos
Nosotras (fem.)=(we/us) – amos
ellos (m) - ellos estudian
ellas (f)(they/them) - an -ellas estudian
ustedes (you all) - ustedes estudian
What is conjugation? = You change the verb form to match the person that is doing the action.
example:
1. verb- estudiar (to study)
• this is the infinitive or unchanged verb.
2. I need to change this verb to match the person.
example= Yo estudio. (the ending “ar” was dropped and “o” was added)
A. Each person has a different ending when you conjugate:
* drop the ending “ar” and add these endings:
Yo (I) – o - estudio
Tú (you) – as - estudias
él (he) – a - él estudia
ella (she)– a - ella estudia
usted (you)– a - usted estudia
plural:
Nosotros (masc.) - estudiamos
Nosotras (fem.)=(we/us) – amos
ellos (m) - ellos estudian
ellas (f)(they/them) - an -ellas estudian
ustedes (you all) - ustedes estudian
Wednesday, September 1, 2010
Upcoming assignments
1. On Friday, September 3rd, we will have a speaking quiz on the Spanish alphabet. The students are responsible to know how to say every letter of the alphabet. They will be asked ten random letters. Each letter said correctly is worth 2 points, for a total of 20 points.
2. We will be beginning the conjugation of regular "ar" verbs this week. Along with this we will learn the pronouns.
2. We will be beginning the conjugation of regular "ar" verbs this week. Along with this we will learn the pronouns.
Who are you?
We will be asking and answering questions in class to express some information about ourselves.
Finding out about you:
¿Cómo te llamas?
~ Me llamo Señor Madsen.
¿De dónde eres?
~ Yo soy de Fresno.
¿Cuántos años tienes?
~ Yo tengo cuarenta y un años.
¿Cómo estás?
~ Yo estoy muy bien gracias. ¿Y tú?
¿Dónde vives?
~ Yo vivo en Clovis.
¿Qué es tu numero favorito?
~ Mi numero favorito es tres.
¿Qué es tu color favorito?
~ Mi color favorito es azul.
We will be finding out about each other on Thursday and Friday of this week.
Finding out about you:
¿Cómo te llamas?
~ Me llamo Señor Madsen.
¿De dónde eres?
~ Yo soy de Fresno.
¿Cuántos años tienes?
~ Yo tengo cuarenta y un años.
¿Cómo estás?
~ Yo estoy muy bien gracias. ¿Y tú?
¿Dónde vives?
~ Yo vivo en Clovis.
¿Qué es tu numero favorito?
~ Mi numero favorito es tres.
¿Qué es tu color favorito?
~ Mi color favorito es azul.
We will be finding out about each other on Thursday and Friday of this week.
Wednesday, August 25, 2010
NUMBERS ~ Numeros
cero – 0
uno- 1
dos – 2
tres – 3
cuatro -4
cinco – 5
seis – 6
siete – 7
ocho – 8
nueve – 9
diez – 10
once – 11
doce – 12
trece – 13
catorce – 14
quince – 15
dieciséis – 16
diecisiete – 17
dieciocho – 18
diecinueve – 19
veinte – 20
veinte y uno (e and y combine to make i)
veintiuno – 21
veintidós – 22
veintitrés -23
veinticuatro – 24
veinticinco – 25
veintiséis – 26
veintisiete- 27
veintiocho – 28
veintinueve – 29
treinta – 30
treinta y uno – 31
cuarenta – 40
cincuenta – 50
sesenta – 60
setenta – 70
ochenta – 80
noventa – 90
cien - 100
uno- 1
dos – 2
tres – 3
cuatro -4
cinco – 5
seis – 6
siete – 7
ocho – 8
nueve – 9
diez – 10
once – 11
doce – 12
trece – 13
catorce – 14
quince – 15
dieciséis – 16
diecisiete – 17
dieciocho – 18
diecinueve – 19
veinte – 20
veinte y uno (e and y combine to make i)
veintiuno – 21
veintidós – 22
veintitrés -23
veinticuatro – 24
veinticinco – 25
veintiséis – 26
veintisiete- 27
veintiocho – 28
veintinueve – 29
treinta – 30
treinta y uno – 31
cuarenta – 40
cincuenta – 50
sesenta – 60
setenta – 70
ochenta – 80
noventa – 90
cien - 100
Monday, August 23, 2010
Upcoming events
Wednesday (miércoles)- Class description/expectations quiz.
- Spanish speaking countries map due.
Friday (viernes) - materials check
1. pen or pencil 2. lined paper 3. binder
4. Spanish/English Dictionary 5. dry erase marker
- Spanish speaking countries map due.
Friday (viernes) - materials check
1. pen or pencil 2. lined paper 3. binder
4. Spanish/English Dictionary 5. dry erase marker
Welcome Back to School!
We're back for another great year. 2010-2011 is going to be great.
This week we will be practicing our sounds of the Spanish Alphabet. Before long you will be singing the song.
This week we will be practicing our sounds of the Spanish Alphabet. Before long you will be singing the song.
Tuesday, May 25, 2010
Family Project
Family Project:
In this project you will describe your real or imaginary family.
You will need to include a representation of 3 generations:
example
1st generation – los abuelos
2nd generation – los padres, los tíos
3rd generation – tú, los hermanos, los primos
You will need to include at least ten people in this process.
You will need to use actual pictures or cutouts from magazines to represent the various members of the family.
• You will then choose three of these family members, one from each generation, and write a paragraph description of each one using the following information:
Content:
1. The person’s relationship to you. (mi padre, mi hermana, mi tío, mi primo etc…)
2. Their age and birthday.
3. Physical description. Use at least 2 positive adjectives, with a total of 3 descriptions of their physical appearance.
4. Describe their personality using at least 2 positive adjectives, with a total of 3 adjectives describing their personality.
5. Where they live. ( Mi abuela vive en Minnesota.)
6. Describe four activities that they like or dislike.
Extra credit: 5 points extra for additional family members described as above. (maximum 25 points)
Homework for Tuesday May 25th, 2010:
Write down the people and how they are related to you.
(To be completed in Spanish)
Written Rough Draft for peer editing: Due June 2nd (Wednesday)
Final Draft is due on Friday June 4th.
In this project you will describe your real or imaginary family.
You will need to include a representation of 3 generations:
example
1st generation – los abuelos
2nd generation – los padres, los tíos
3rd generation – tú, los hermanos, los primos
You will need to include at least ten people in this process.
You will need to use actual pictures or cutouts from magazines to represent the various members of the family.
• You will then choose three of these family members, one from each generation, and write a paragraph description of each one using the following information:
Content:
1. The person’s relationship to you. (mi padre, mi hermana, mi tío, mi primo etc…)
2. Their age and birthday.
3. Physical description. Use at least 2 positive adjectives, with a total of 3 descriptions of their physical appearance.
4. Describe their personality using at least 2 positive adjectives, with a total of 3 adjectives describing their personality.
5. Where they live. ( Mi abuela vive en Minnesota.)
6. Describe four activities that they like or dislike.
Extra credit: 5 points extra for additional family members described as above. (maximum 25 points)
Homework for Tuesday May 25th, 2010:
Write down the people and how they are related to you.
(To be completed in Spanish)
Written Rough Draft for peer editing: Due June 2nd (Wednesday)
Final Draft is due on Friday June 4th.
Thursday, April 29, 2010
The Family
We are entering our last chapter for the year.... WOW! Can you believe it? I can't.
We will be learning vocabulary dealing with family and describing people. We are going to be talking about people in class, around the school, and all over the world.
We will be doing a project about your "real" or "imaginary" family.
This is going to be another enjoyable part of the year.
Details will be forthcoming.
Qué tiempo hace?
We've been learning about weather and seasons while reviewing months. We just took a quiz over the last two days that dealt with the weather and sesaons.
Most of the material in this chapter has been review, which has been good.
We are in the middle of State Testing (FUN....not)!
Looking forward to our regular schedules next week.
Wednesday, March 24, 2010
How often do you check the blog?
How often? – Expressing how often you do certain activities.
¿Con qué frecuencia ……? = How often do you….?
ej. ¿Con qué frecuencia lavas tus manos?
How often ….. (verb) do you wash…. your hands.
Useful vocabulary words:
Nunca = never
todos los días = every day
siempre = always
a veces = sometimes
durante.. = during ej. durante la clase de inglés (during English class)
después de = after
los fines de la semana = the weekends
antes = before
solo cuando = Only when… (solo cuando tengo tiempo libre)
nada = nothing
nadie = nobody
Cada – each/every ej. cada lunes (every Monday)
casi - almost
sin - except
Some examples:
1. Question asking you:
¿Con qué frecuencia juegas los deportes?
Yo juego los deportes los lunes, martes y jueves.
(I play sports on Mondays, Tuesdays, and Thursdays.)
Yo nunca juego los deportes.
( I never play sports.)
2. Question asking about somebody else:
¿Con qué frecuencia prepara la comida tu madre?
Mi madre prepara la comida todos los domingos.
¿Con qué frecuencia ……? = How often do you….?
ej. ¿Con qué frecuencia lavas tus manos?
How often ….. (verb) do you wash…. your hands.
Useful vocabulary words:
Nunca = never
todos los días = every day
siempre = always
a veces = sometimes
durante.. = during ej. durante la clase de inglés (during English class)
después de = after
los fines de la semana = the weekends
antes = before
solo cuando = Only when… (solo cuando tengo tiempo libre)
nada = nothing
nadie = nobody
Cada – each/every ej. cada lunes (every Monday)
casi - almost
sin - except
Some examples:
1. Question asking you:
¿Con qué frecuencia juegas los deportes?
Yo juego los deportes los lunes, martes y jueves.
(I play sports on Mondays, Tuesdays, and Thursdays.)
Yo nunca juego los deportes.
( I never play sports.)
2. Question asking about somebody else:
¿Con qué frecuencia prepara la comida tu madre?
Mi madre prepara la comida todos los domingos.
Monday, March 15, 2010
Stem changing VERBS: E to IE, E to I
This week we are conjugating more stem changing verbs.
1. E to IE changes
Cerrar - to close example: Yo cierro, Tú cierras, él cierra, Nos. cerramos, Ellos cierran
Comenzar - to begin
Confesar - to confess
Empezar - to begin
Gobernar - to govern
Pensar - to think
Defender - to defend
entender - to understand
Perder - to lose
Querer - to want
Preferir- to prefer
referir - to tell, to refer
sentir - to feel, to regret
* The higlighted RED letter is the stem change letter
2. E to I verbs
Servir - to serve example: yo sirvo, tú sirves, él sirve, nos. servimos, ustedes sirven
Repetir - to repeat
Pedir - to ask
Homework is to conjugate all of these stem changing verbs into all five forms. (Yo, Tú, <él,ella,usted>, nosotros/nosotras,)
1. E to IE changes
Cerrar - to close example: Yo cierro, Tú cierras, él cierra, Nos. cerramos, Ellos cierran
Comenzar - to begin
Confesar - to confess
Empezar - to begin
Gobernar - to govern
Pensar - to think
Defender - to defend
entender - to understand
Perder - to lose
Querer - to want
Preferir- to prefer
referir - to tell, to refer
sentir - to feel, to regret
* The higlighted RED letter is the stem change letter
2. E to I verbs
Servir - to serve example: yo sirvo, tú sirves, él sirve, nos. servimos, ustedes sirven
Repetir - to repeat
Pedir - to ask
Homework is to conjugate all of these stem changing verbs into all five forms. (Yo, Tú, <él,ella,usted>, nosotros/nosotras,
Thursday, March 11, 2010
LET'S PLAY Jeopardy!
We finished playing Jeopardy in class today via the powerpoint presentation. All students did a great job of participating.
Each student will be paired up with another as they create their own game.
The final product will be due next Friday, the 19th of March.
We will be working on this project in class for a few days and it is due on Friday, the 19th of March.
Here are the rules:
Each student will be paired up with another as they create their own game.
The final product will be due next Friday, the 19th of March.
We will be working on this project in class for a few days and it is due on Friday, the 19th of March.
Here are the rules:
- . 6 categories (examples: colors, school subjects, ar verbs, ir verbs etc..)
- Each category needs to have 5 questions and 5 responses. That would be a total of 30 questions/responses for your game.
- It can be any game that includes a minimum of 4 players. ( if you want the template for the Jeopardy powerpoint, I need your flash drive by Friday the 12th of March.
- Appropriate material please. NO foul language, content, or pictures. Same school rules apply to the game.
Tuesday, February 9, 2010
O to UE verbs to know for Exam
almorzar - to eat lunch
contar - to count
costar - to cost
encontrar - to find/to meet
jugar (u to ue) - to play a game
mostrar - to show
recordar - to remember
sonar - to sound/to ring (like a bell)
volar - to fly
devolver - to return/ to come back
poder - to be able to/ can
resolver - to solve, to resolve
volver - to return
morir - to die
dormir - to sleep
contar - to count
costar - to cost
encontrar - to find/to meet
jugar (u to ue) - to play a game
mostrar - to show
recordar - to remember
sonar - to sound/to ring (like a bell)
volar - to fly
devolver - to return/ to come back
poder - to be able to/ can
resolver - to solve, to resolve
volver - to return
morir - to die
dormir - to sleep
Friday, January 29, 2010
Interview Questions
You will be interviewing your "new" partner on Monday the 1st of Feb. After being assigned your "new" seat, you will ask questions
Here are the guidelines as discussed in class:
1. Cómo eres? ( What are you like)
~ Yo soy .......
2. Cómo es....? (Friend and/or relative) (2 questions)
example: Cómo es tu amigo? response: Mi amigo Jeff es alto y cómico.
3. Cómo es.....? (class subject/ and or teacher (2 questions)
example: Cómo es la clase matemáticas? Response: La clase de matemáticas es difícil.
4. Te gusta....? (item/person/subject) (2 questions)
example: Te gusta la clase de español? response; Sí, me gusta mucho la clase de español.
5. Te gustan....? (items/people or groups/subjects) (2 questions)
example: Te gustan los Beatles (musical group)? response: Sí, me gustan los Beatles.
Here are the guidelines as discussed in class:
1. Cómo eres? ( What are you like)
~ Yo soy .......
2. Cómo es....? (Friend and/or relative) (2 questions)
example: Cómo es tu amigo? response: Mi amigo Jeff es alto y cómico.
3. Cómo es.....? (class subject/ and or teacher (2 questions)
example: Cómo es la clase matemáticas? Response: La clase de matemáticas es difícil.
4. Te gusta....? (item/person/subject) (2 questions)
example: Te gusta la clase de español? response; Sí, me gusta mucho la clase de español.
5. Te gustan....? (items/people or groups/subjects) (2 questions)
example: Te gustan los Beatles (musical group)? response: Sí, me gustan los Beatles.
Thursday, January 28, 2010
Calendar Items
29 de enero:
1. stem changing "o to ue" conjugations (15 verbs); see verb list
2. Quiz on "o to ue" verbs; definitions and conjugations
3. Interview from questions created in class and homework assignment.
1. stem changing "o to ue" conjugations (15 verbs); see verb list
2. Quiz on "o to ue" verbs; definitions and conjugations
3. Interview from questions created in class and homework assignment.
Stem changing Verbs O to UE
On the Verb List for stem changing verbs, o to ue, here are the changes.
Almorzar
- the o changes to ue in the conjugations except for the nosotros form.
yo almuerzo nosotros almorzamos
tú almuerzas ellos almuerzan
él almuerza ellas almuerzan
ella almuerza ustedes almuerzan
usted almuerza
There is an exception to the rule for Jugar.
Jugar is a u to ue changing verb. This simply means that an e is added to the u when we conjugate.
Yo juego nosotros jugamos
tú juegas ellos juegan
él juega ellas juegan
ella juega ustedes juegan
usted juega
Follow the conjugation rules for ar, er, and ir verbs.
Almorzar
- the o changes to ue in the conjugations except for the nosotros form.
yo almuerzo nosotros almorzamos
tú almuerzas ellos almuerzan
él almuerza ellas almuerzan
ella almuerza ustedes almuerzan
usted almuerza
There is an exception to the rule for Jugar.
Jugar is a u to ue changing verb. This simply means that an e is added to the u when we conjugate.
Yo juego nosotros jugamos
tú juegas ellos juegan
él juega ellas juegan
ella juega ustedes juegan
usted juega
Follow the conjugation rules for ar, er, and ir verbs.
Tuesday, January 12, 2010
Happy New Year! 2nd Semester begins
Welcome back to the new semester. This semester we're going to start off with reviewing time and talking about our classes. We will be discussing class schedules. We will also discuss when things end and begin using times.
We will have quiz this Friday on start and end times for certain classes.
I'm looking forward to a great 2nd semester.
We will have quiz this Friday on start and end times for certain classes.
I'm looking forward to a great 2nd semester.
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